改革是文明進步的基石，教育二字，一個攸關你我、卻彷彿眾人不可承受之重，改起來人人喊痛。從小考到大的升學主義、流浪教師、高等教育浮濫、專才與通才的取捨……這些警鐘被敲響無數次後，我們發現台灣的各個角落，仍有許多人不願放棄任何一個孩子，力破制度之桎梏。

被譽為「先知者」的艾文‧杜佛勒（Alvin Toffler），是世界上最有名的未來學家，曾於1970年的著作《未來的衝擊》中，描繪人類的未來是個會讓人陷入恐慌及困惑的快速時代，他最精闢的預言還包括：「未來社會中，文盲並非不識字的人，而是喪失學習能力的人。」

什麼是學習？什麼是教育？如果問台灣人，大概99%的人都會回答:「就是唸書跟考試。」我們的孩子寫完一張考卷不用40分鐘，但我們知道，他們作不出下一個蘋果或Facebook，因為儘管學生看懂考題，卻看不懂自己。於是，憂心的家長們偕同媒體掀起一波波改革訴求，我們還是沒想通，教改怎麼成為眾人起鬨跟風、反覆倒戈，最後一哄而散的四不像災難。

一路走來，台灣試圖跟芬蘭「平等教育」取經、臨摹德國「以大自然中的生態為師」、師法日本「學習分工取代個體競爭」、甚至向美國的「菁英式教育」看齊，但《紐約時報》專欄作家湯馬斯‧佛里曼（Thomas L.Friedman）看待美國教育，卻直言：「這是全球最重要的事情，但掌握教育政策的官員們卻是一群安逸於過去、不願改變的人。」或許，我們毋須羨慕其他國家有多成功，因為他們亦有相對的失敗，平行效仿或原封不動地搬來台灣並非教育問題的正解。「教育能不能是問號，而不是句號？」經常投身社會運動的創作女歌手張懸一語中的，即使僵硬的體制彷彿一場沒有終點的短跑賽，如果老師開始捫心自問可以給學生什麼，爸媽開始深思熟慮可以給孩子什麼，我們不再獨善其身的那一天，孩子們就有機會奪回「成功」的話語權，用最適合自己的速度和課程，享受自由的學習。

近年一群來自「為台灣而教協會（Teach For Taiwan）」的熱血青年，走到偏鄉教育最前線，讓具使命感的年輕人投入有需求的偏鄉國小任教，同時鼓勵更多人「捐出自己兩年」，一起為台灣的孩子打拚；於今年開始招生的台北市和平實驗國小，將是北市第一所公營公辦的實驗小學，未來將不會看見傳統的國語、數學、英文課本，而是改以24個主題課程的串聯，如「空間設計師」，老師要在十週內教學生學會量長度、了解垂直與平行的概念、色彩與材料科學的關聯性，發揮團隊合作精神，最後才能動手改造家園，中年級以上學生還會有選修課，規劃「桌遊數學」、「廚房裡的科學」等提升學習樂趣的課程。

深遠的改革非一蹴可及，但集結各方的涓滴之力，終有一天能抵達我們心嚮往之的那端彼岸。適逢 9 月教師節的來臨，WE PEOPLE 編輯部分別邀請三位非典型教育者，和三對來自不同領域、卻都因遇見恩師而共享卓越成就的師生組合，來與關心教育的你我分享─他們眼中的教育，是教人思考「自己要成為怎樣的人」。

Photo / 為台灣而教 Teach For Taiwan