每個人的心裡都有一道牆，牆的這端是各種壓抑與粉飾下淤積的情緒，而牆的另一面則是反芻內化後重新建構的自我認同；為何一牆之隔卻大相徑庭？只因美伸學的藝術育療正是一種媒介，讓所有頓挫都能逐步轉化成另一種專屬於己的力量。

承襲霧峰林家百年來的藝術底蘊，第十代傳人林美伸所創立的「美伸學」以藝術做為楔子，透過課程的規劃，讓學生了解媒材與創作表現方式建立正向的觀念，並由外而內，緩慢又深刻的影響所有參與者。

而從事藝術療癒多年的美伸學執行長曾國良，歷年接觸過七百多位學生，目前長期關注的對象近百位，對於藝術多元的形式瞭若指掌，因此他也特別強調藝術育療不只是學習創作，而是藉由藝術的引導與自我建立關係，因為「學生們將透過創作的媒材跟不同類型，更有自信的表達自己，而不用別人去告訴他，他是什麼樣的人。」也唯有發現自己、接納自己才能成就自我獨立。

因此在「美伸學」課程規劃上，主要利用創造性活動，讓參與其中的孩子能透過創作達到自我實現，於是在一開始師長會先了解不同兒童的成長背景，並在課程中慢慢觀察兒童的個別差異，進而與之建立信任關係。曾國良表示，「除此之外，育療師會根據個案的狀況、能力與需求訂定療育目標，也會帶領孩子們熟悉藝術媒材，引導兒童與藝術創作建立關係。」特別是有些孩子會自發性的藉由藝術表現慾望，有些則是經由創作時的揮灑才慢慢正視到自己的內在情緒，並透過與師長的互動，學習到正向的價值觀，以及如何與他人及環境和平共處的平衡。

獨一無二美伸學課程規劃

而目前美伸學在規劃上主要分為「常態性藝術育療課程」以及「高階常態性藝術育療課程」，前者包括塗鴉創作、黏土雕塑、雜誌拼貼、複合媒材，主要提供非語言的表達與溝通機會，並分成認知育療課（活化腦力、潛能開發）、情感育療課（情感宣洩、自我接納）、行為育療課（問題解決、互動能力、感覺統合與協調），因為藝術育療藝術創作即是治療，學生可透過創作過程緩和情感上的衝突，提升對事物的洞察力，甚至賦予一種心靈上的平靜。而個案和藝術治療師初次會面和評估後，老師會安排個案做一個禮拜一次的藝術育療課程。原則上每堂課兒童為一個半小時，青少年為二小時，上課日期與時間由育療師與個案方共同協定。

至於高階常態性藝術育療課程，則聚焦於塗鴉創作、黏土雕塑、雜誌拼貼、藝術創作，甚至和遊戲結合。課程上除了原本有的三種之外，還加入了綜合育療課（攝影育療、行動育療、美感育療）、作品互動育療課（遊戲育療、複合媒材創作育療、藝術見證育療）以及親子育療課（親子共創）。同樣一星期一至兩次，原則上每堂課兒童為一個半小時，青少年為二小時，上課日期與時間由育療師與個案方共同協定，課程將記錄每堂課的學生身心量表及家長對話量表，每次課程結束後，將定期與其家長進行討論，評估是否達到育療目標或需要修正，暨而達到重要的評估目的。最後，除了既定的課程之外，美伸學未來也會提供開放畫室，以美式空間自由無拘的形式，讓參與者可來此隨興作畫，以達發洩情緒與自我探索的目的。除此之外，美伸學亦提供成人小組油畫與壓克力課程、私人課程與企業育療的服務。

因為我們都需要出口，而藝術育療正是療癒心靈的秘境，不只消弭外在世界的雜訊，更是將柳岸花明轉化成日常的風景，讓所有荒蕪的心靈都能被滿山的春色環伺，而不再感覺孤單。

TEXT\Christine Chen   Photo\曾國良